壹、『藝』起陪伴

『藝術的意義在於釋放靈魂，激發想像力，並鼓勵走得更遠。』—— Keith Haring（普普藝術家）

 

人生也許並不如想像公平，所幸許多基本生存權利是平等的，其中，「藝術」正是身而為人，活出「自我」和「自由」的重要啟發。「沒有任何一個孩子應該被輕易放棄。」有別於其他民間或社福單位的捐助，『台灣待用課程協會』意識到「藝術是為眾人存在的」，於是推動並展開以「多元藝術」的「陪伴」，作為偏鄉孩童身心靈的協助。從2015年起至今，這陪伴更像是一份「禮物」，讓偏鄉不再孤單，讓孩子們重新找回快樂的本能。《待用課程》藉由藝術啟發，從小培養偏鄉孩子對學習的樂趣；透過多元化的引導，激發孩子天生創意，一旦有了動力和目標，逐漸建立起自信的偏鄉孩童，不再無助無依，進而像種子般有了擴散的力量，在部落山水間看見無窮希望。 《待用課程》，不論編織、繪畫、攝影、美勞、花藝等，鼓勵動手作的才藝練習，到舞蹈及戲劇的「復建諮商」；回頭望，在持續不輟的藝術陪伴下，孩子們變了，變得積極樂觀，自在和接納。因為藝術無形地潛移默化，在「看到別人眼中的自己」的歷程中，感知被理解，而終能走出失控焦躁的情緒和失落的心靈黑洞，心隨境轉，學習適應，得以安適地擁抱屬於他的那片天。

​

藝術，不是教學課本，更不是制式化的傳授，而是融入多元世界的一種指引。引領孩子們學著將自己內在的想法、感受，不拘泥的、毫不保留地自在表達。

​

或許在正規學習體制內不見得是最能發光發亮的孩子，但《待用課程》不設限的學習方式和內容，啟發、鼓勵、讚美和肯定；藝術更像「無條件的愛」，陪伴著從關上大門的學障生到海濱鄉間被遺忘的孩子，找到走出困頓的勇氣和方法，肯定自己的價值。

​

如果，選擇是生命的喜悅，《待用課程》，需要更多人的關注和參與；愛在他鄉，「藝術」沒有距離。

山水有情，行雲有緣。但願「藝」起陪伴的故事，有你、有我。