《藝術陪伴》
給孩子一點愛,讓他們走更遠
壹、『藝』起陪伴
『藝術的意義在於釋放靈魂,激發想像力,並鼓勵走得更遠。』—— Keith Haring(普普藝術家)
人生也許並不如想像公平,所幸許多基本生存權利是平等的,其中,「藝術」正是身而為人,活出「自我」和「自由」的重要啟發。「沒有任何一個孩子應該被輕易放棄。」有別於其他民間或社福單位的捐助,『台灣待用課程協會』意識到「藝術是為眾人存在的」,於是推動並展開以「多元藝術」的「陪伴」,作為偏鄉孩童身心靈的協助。從2015年起至今,這陪伴更像是一份「禮物」,讓偏鄉不再孤單,讓孩子們重新找回快樂的本能。《待用課程》藉由藝術啟發,從小培養偏鄉孩子對學習的樂趣;透過多元化的引導,激發孩子天生創意,一旦有了動力和目標,逐漸建立起自信的偏鄉孩童,不再無助無依,進而像種子般有了擴散的力量,在部落山水間看見無窮希望。 《待用課程》,不論編織、繪畫、攝影、美勞、花藝等,鼓勵動手作的才藝練習,到舞蹈及戲劇的「復建諮商」;回頭望,在持續不輟的藝術陪伴下,孩子們變了,變得積極樂觀,自在和接納。因為藝術無形地潛移默化,在「看到別人眼中的自己」的歷程中,感知被理解,而終能走出失控焦躁的情緒和失落的心靈黑洞,心隨境轉,學習適應,得以安適地擁抱屬於他的那片天。
藝術,不是教學課本,更不是制式化的傳授,而是融入多元世界的一種指引。引領孩子們學著將自己內在的想法、感受,不拘泥的、毫不保留地自在表達。
或許在正規學習體制內不見得是最能發光發亮的孩子,但《待用課程》不設限的學習方式和內容,啟發、鼓勵、讚美和肯定;藝術更像「無條件的愛」,陪伴著從關上大門的學障生到海濱鄉間被遺忘的孩子,找到走出困頓的勇氣和方法,肯定自己的價值。
如果,選擇是生命的喜悅,《待用課程》,需要更多人的關注和參與;愛在他鄉,「藝術」沒有距離。
山水有情,行雲有緣。但願「藝」起陪伴的故事,有你、有我。