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《園林生活中的大小畫布 @新城國小》
此專案自2026年開展
新城國小的介紹
花蓮新城鄉是一處被山海環抱、氣息純淨的濱海鄉鎮，坐落於台灣東岸北端。這裡左倚巍峨的中央山脈，右臨浩瀚的太平洋，山與海在此相擁，構築出一條狹長的地景長廊。
這片土地同時蘊含深厚的人文紋理。早年為原住民族與漢人交會之地，多族群在此共生，留下融合的文化痕跡；從舊聚落、寺廟到老街，記錄著時間的層層堆疊。
「待用課程」來到花蓮新城國小推動藝術陪伴計畫，這裡的孩子約有八成來自太魯閣族。新城國小黃麗花校長長期關注孩子的學習機會，與待用課程協會合作，讓國小一、二年級純真的孩子有機會接觸藝術陪伴。孩子們以自然花卉為靈感進行創作，佐以繽紛多彩的顏料，在大小畫布上恣意鋪陳與流轉。
孩子尚未能以語言精準訴說內心細微的感受，卻總能透過媒材與圖像，真摯而純粹地傳達自我。創作，是最本能且安全的溝通之道；亦是一方容納情緒與經驗並使成為其得以被看見與理解的溫柔出口。
藝術不是教導，而是一起看見；不是塑造，而是一起長出屬於自己的形狀。顏色，成為孩子與世界對話的語言；線條，延伸出他們心中尚未被說出的故事。
在各式媒材與一筆一畫之間，情感有了出口，想像有了棲身之地。這樣的陪伴，不只是藝術走進校園，更是讓文化、記憶與土地重新在孩子心中發芽。藝術不只是作品，而是被看見、被理解、被溫柔承接的成長過程。
新城國小黃校長於訪談中指出，在人口較少的環境中，孩子能接觸到的人有限，因此，「待用課程的藝術陪伴願意長時間、穩定地在身邊」這件事顯得格外珍貴。那份帶有安全感的陪伴，不只是存在，更是一種支持與力量。待用課程透過細緻的藝術陪伴，培養孩子的創意、想像力與情感表達能力，這些亦可視為重要的非認知能力，對孩子而言是珍貴的禮物，也是孩子走得長遠的關鍵。」
教育，不只是填滿知識，而是在孩子心中點亮一盞燈；而陪伴，則是那道最溫柔、也最有力量的光。
師資介紹
｜大畫布計畫與師資簡介｜
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計畫
陳墨田老師將結合繪本概念，引導孩子運用大色塊的畫面表現，並透過 厚塗與遊戲性的方式，表達自己的故事與感受。課程邀請孩子在「共同參與、共同實驗、共同分享」的基礎上進行互動，創造出既抽象、又略帶超現實氛圍的畫作。
透過繪畫與說故事的過程，孩子得以觀察生活周遭的美，並在創作中啟發思考與感知；同時，也讓授課教師有機會更貼近孩子的內心世界。
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師資簡介
陳品言 老師
｜學歷｜英國中英格蘭大學藝術暨設計學院藝術創作碩士/ 國立藝專 (國立台灣藝術大學)
｜經歷｜墨田藝術工作空間主持人及專業創作者/國立東華大學藝術與設計學系兼任助理教授
陳品言 老師
｜小畫布計畫與師資簡介｜
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計畫
在小畫布的課程設計中，陳欣璐老師著重培養孩子的穩定性與專注力，透過細緻的創作過程，引導孩子練習靜心與持續投入。學童亦能透過「就地取材」的方式，從校園農園及周遭環境中觀察花卉與植物，並將其轉化為創作元素，呈現在小畫布之上。
整體課程透過大小畫布的交互運用，期望協助孩子建立自信與表達能力，重新找回學習的動機與興趣，進一步發掘自身潛能與想像力，使創造力成為支持其成長的重要動力。
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師資簡介
陳欣璐 老師
花蓮縣指甲彩繪睫毛業產業工會 理事長 / 全國原住民協會 秘書長
中華民國指甲彩繪美容職業工會 理事 / INCA國際美業職能競賽評審
CIP國際職業認證管理協會 高級註冊國際職業導師
陳欣璐 老師
專案預算
新城國小校長談藝術陪伴的重要
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